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Professora: Odirleia Golfetto Nigaretta

Formada: pedagógia: Pós : Educação Infantil e Anos Iniciais e Administração Escolar, Orientação e Supervisão

                 Segunda parte do projeto de cuidado da Escola:

Introdução:

O Jardim da escola tem como foco principal a aprendizagem e o lazer ,integrando os alunos ao dia-a-dia da escola.

O projeto visa proporcionar possibilidades para o desenvolvimento de ações pedagógicas e conjuntas explorando assim diversas formas concretas, contribuindo para sua conscientização em relação ao meio ambiente possibilitando aos alunos o contato continuo com a natureza.

O projeto surgiu a partir da necessidade e interesse dos alunos em querer melhorar o ambiente escolar.

JUSTIFICATIVAS:

A escola General Américo de Moura possui uma área onde pode ser desenvolvido o paisagismo na escola, com a finalidade de melhorar seu aspecto e transfomá-la em um belo jardim para utilização do mesmo pelos alunos.

Tudo isso é de grande importância ,pois todos nós sabemos que a presença de plantas no ambiente escolar é indispensável.

Esse projeto está na segunda fase: E foi escolhida a melhoria no pátio da escola pelos alunos neste projeto executado que foi desenvolvido com grande êxito e continua até hoje.

OBJETIVO GERAL:

Proporcionar aos alunos uma aprendizagem de forma prazerosa, trabalhando em conjunto ,em cooperação ,com comprometimento ,respeitando sempre a opinião do outro ,gerando uma maior possibilidade de socialização e integração á vida social e comunitária com elevação do nível de qualidade de vida dos mesmos.

OBJETIVOS ESPECÌFICOS:

_Informar sobre a importância do paisagismo e cuidado com o meio ambiente:

_Promover a educação ambiental para sadia convivência do ser humano com a natureza de um modo geral:

_Desenvolver no aluno ,através do contato com a natureza ,a terra ,as plantas e animais ,equilíbrio e realização:

Desenvolver ações profissionais que permitam o aluno identificar os tipos de solo ,tipos de plantas ,o preparo da terra ,dos canteiros, o desenvolvimento e adubação da terra, o regar e conservação ,etc...

_Incentivar e promover o desenvolvimento do espírito cooperativo para o trabalho em equipe:

_Viabilizar parceria na execução e continuidade do projeto:

_Proporcionar aos alunos possibilidades concretas de desenvolver suas habilidades e criatividades na execução de jardim:

METODOLOGIA:

Este projeto é a segunda etapa de melhoria na escola feita pelos alunos e as professoras de educação física e de educação infantil.

O projeto foi desenvolvido com ajuda da prefeitura onde forneceu os pneus e a terra.

Onde toda a escola se envolveu e auxiliou.

O projeto terá continuidade no próximo ano:

                               Professora: Odirléia Golfetto Nigaretta .

 Pós:   Educação infantil e anos iniciais

          Administração escolar,supervisão e orientação 

Professora da rede municipal de Barra do Guarita

Escola General Américo de Moura

                               Turma: Pré B.

                                         Trabalho sobre a consciência negra.

 JUSTIFICATIVA:

_ Celebrar  o dia da consciência negra é uma forma de levantar questões fundamentais a respeito da importância dos negros na construção da história do povo Brasileiro.

_ Para que uma mudança de pensamento aconteça de fato, é preciso estimular o respeito pelas diferenças desde muito cedo.

OBJETIVOS:

_ Respeitar as diferenças:

_Promover a reflexão a respeito da igualdade racial:

_Conversar a respeito da discriminação e preconceitos baseado na aparência das pessoas:

_Trabalhar a expressão corporal:

_Perceber a mistura de raças existentes no Brasil e  que a maioria das crianças é fruto dessa mistura:

_Desenvolver a coordenação motora:

_Introduzir  conhecimento:

DESENVOLVIMENTO:

_Roda de leitura com o livro Menina Bonita do laço de fita –Ana Maria Machado .

_Exibição do filme cuja protagonista é a primeira negra da Disney:

_Exibição  do filme O Menino Marrom.

_Desenho para colorir da menina bonita do laço de fita:

_Montar um fantoche com a menina bonita e o coelho:

_Montar o cenário com caixa de papelão:

_Fazer um mural para apresentação do projeto:

O ENSINO DA MATEMÁTICA ATRAVÉS DO USO DE JOGOS(SODOKU)

       A utilização de jogos matemáticos no ensino proporciona um grande estímulo ao aprendizado, pois, além de motivar os alunos, exigem aumento da concentração, estimula a memória, a disciplina, a manipulação de informações e o raciocínio lógico dos alunos.

    NOVAES(2016). Propõe uma aplicação do jogo Sodoku como sendo uma forma diferente de aprender matemática e desenvolver o pensamento.

     O desafio do professor, pela busca de uma aula que faça e seja divertida ao aluno, ao mesmo tempo que garanta o aprendizado, que é constante. O jogos passam a ser uma opção para tentar concretizar esse desafio. Nesse intuito, o trabalho desenvolvido se dedica a investigar e analisar o jogo de Sodoku, verificando os tipos de raciocínio, de estratégias que surgirão durante o jogo, bem como a reação dos envolvidos a ele.

     As turmas escolhidas foras as do5º, 6º e 7º ano do ensino fundamental, sendo que as turmas confeccionaram o material, construíram as tabelas(grade), que foram subdivididas em sub-grades, confecção dos números e pinturas das grades. 

     Após este trabalho de organização deste material, foi o momento de abordar o jogo Sodoku nas diversas formas e níveis, de acordo com o ano na qual é abordado, e repassar algumas estratégias à seguir durante a aplicação do jogo. Posteriormente foi o momento da interação aluno/ jogo, de distribuir e posicionar os números, preencher as grades, de verificar se os procedimentos adotados no momento estão sendo corretos, de discussão entre os integrantes grupo sobre as formas de preenchimento das grades. Foi possível perceber o  interesse dos alunos na atividade, notou-se curiosidade e disposição dos alunos em entender e vencer o jogo a eles proposto, identificando também raciocínios coerentes principalmente na forma de preenchimento  das grades, necessários a sua resolução, bem como destacar que os alunos, em sua maioria, tiveram uma boa aceitação para tal jogo.

     

   No final, você irá perceber que o comportamento dos alunos na sua aula irá mudar, ficarão mais participativos e motivados. Isso vai ajudar a quebrar aquela “barreira” entre eles e a matemática, além de melhorar o rendimento e a autoestima da turma.

Professor ORLI CÉSAR DA CRUZ

Pós Graduado em Matemática

Professor da Escola General Américo de Moura

Paisagismo na escola

Justificativa: Esse projeto nasceu da necessidade da inclusão dos alunos na realidade global no que diz respeito á educação ambiental, visando a sustentabilidade do meio ambiente, ensinando o respeito mútuo entra a sociedade e a natureza.

     O presente projeto visa transformar espaços existentes na escola, em um local agradável e acolhedor á comunidade escolar;

     Estas vivências podem transformar pequenos espaços da escola em cantos de muitos encantos e aprendizado para todas as idades. A inclusão social das crianças a partir da inserção da educação ambiental.

     Realizando acompanhamento continuo e divulgação de ação que envolvem esta temática com a finalidade de difundir ,cada vez mais ,o pensamento voltado para a sustentabilidade ambiental do planeta ,bem como a responsabilidade de cada um.

     Objetivo gerais:

-Promover a sensibilização, conscientização e capacitação dos alunos dos problemas ambientais visando á construção de um futuro sustentável.

-Transformar uma área propicia em um jardim como espaço de lazer e conhecimento através da utilização de técnicas de paisagismo e jardinagem.

    -conscientizar a preservação do meio ambiente através  de ações praticas inseridas em uma educação ambiental voltada á sustentabilidade.

Objetivos específicos:

-Organizar o jardim da escola;

-Despertar o interesse dos alunos para o cuidado com as plantas;

-Utilizar instrumentos e técnicas de reciclagem, reaproveitando e  transformando materiais;

-Estimular a interação professor, alunos e mudanças práticas de atividades e a formação de novos hábitos com responsabilidade a adquirir novos conhecimentos com aprendizagem através da prática do dia a dia.

-Analisar a utilização de instrumentos e técnica de reciclagem, reaproveitamento e transformação de materiais bem como garrafas pet e pneus descartados no processo de construção de um jardim.

   -Contribuir efetivamente  para a preservação do meio ambiente.

   -incentivar a sustentabilidade preservando os recursos naturais para as gerações futuras.

    -Desenvolver a consciência dos problemas ambientais buscando ações para solucioná-los.

    - Formar indivíduos preocupados com os problemas ambientais.

   -Promover ações que envolvam: Alunos professores e comunidade em geral.

     Público alvo: Destinado a alunos do quinto e oitavo do ensino fundamental:

     Desenvolvimento do projeto:

     O projeto se caracteriza por ser uma atividade continuada, portanto não tem hora ou tempo de duração que possa ser pré estabelecido.

     Afinal uma vez montado o jardim é possível imaginar, que cada ano, novos  turmas darão continuidade ao projeto.

     Materiais usado na execução deste projeto.

Terra;pneus;garrafas pet ;enxadas;adubos;flores.

     A preservação do meio ambiente começa com pequenas atitudes diárias ,que fazem toda a diferença ,uma das mais importantes é a reciclagem do lixo.

                                                                    Natália   Alves.

Nome: Adriane Regina Bettio;Pós :educação física escolar e dança .

             Odirléia Golfetto Nigaretta; Pós em educação infantil e anos iniciais e pós em administração escolar, supervisão e orientação .

O EDUCADOR E A MATEMÁTICA

A Escola é um dos lugares onde o ser humano tem oportunidades de desenvolver-se como cidadão do mundo, capaz de participar da sociedade de desenvolver sias possibilidades de ser e de tornar se cada vez mais e mais uma pessoa autônoma e segura de seu pensar e agir.

Da mesma forma que a sociedade à Escola a função de educar, a Matemática pode ser considerada como um conhecimento construído socialmente pela humanidade. Assim, Escola e Matemática são criações humanas desenvolvidas nas sociedades   onde o homem vive compreendendo, interpretando e comunicando essas criações, elaborando novas construções e novos conhecimentos.

A Matemática é de suma importância na vida do aluno, ajuda na formação de sua personalidade. Está presente em todos os momentos da vida do indivíduo.

Atualmente poucas ciências podem ser aprendidas ou ensinadas sem o auxilio da Matemática.

O desenvolvimento da Matemática durante este século tem sido notável, em ambos os aspectos – puros e com meio de explicação cientifica. Não existe uma Matemática padrão como que oposta a uma nova Matemática moderna e o uso de ambos os termos deve ser rejeitado. Há apenas uma Matemática unificada que evoluiu de toda experiência passada.

As atividades do século trouxeram à tona uma mudança de conceitos não apenas em Matemática, mas em todas as ciências. Esta evolução de nossa sociedade e sua cultura teve lugar num passo muito mais rápido que a renovação de nossa educação escolar de uma geração para a outra. Em toda esta mudança talvez seja a Matemática que tenha dado a mais severa lição ao mundo da educação, ou seja, a crença em que o reino das ideias prontas aprendidas na escola bastaria ao individuo por toda a vida, terminou agora.

Mais do que ensinar a nossa criança apenas um conjunto de habilidades matemáticas e programar sua mente como se programa um computador, é de suma importância desenvolver conceito estruturais fundamentais e unificados que serão retidos permanentemente e formarão uma base para o estudo continuado e uso da Matemática.

O aluno aprende melhor matemática quando compreende e encontra nela alguma significação em relação à sua vida.

Por este motivo a participação ativa do aluno é o principal fator para que hajas aprendizagem. A aprendizagem deve partir do concreto. É essencial que o aluno manipule este material, formule sias regras chegando a redescoberta.

O professor deve conduzir a aprendizagem combinando descoberta  e aplicação, compreensão e prática, interesse e esforço.

O conhecimento deve obedecer a uma sequencia logica no desenvolvimento dos assuntos, partindo sempre do mais simples, graduando as dificuldades, seguindo métodos e processos adequados, atendendo as dificuldades individuais.

O professor não e apenas um comunicador, mas também um modelo. Alguém que não veja nada de belo ou eficaz na Matemática não será capaz de despertar nos outros o sentimento de entusiasmo inerente ao assunto. Um professor que não queria, ou não possa, dar vazão à sua própria intuição, dificilmente será eficaz em estimular a intuição de seus alunos. Ser tão inseguros a ponto de temer ser apanhado em erro não tornará o professor um modelo convincente de ousadia. Se o professor não arrisca uma hipótese duvidosa, como poderá o aluno fazê-lo?

Para comunicar conhecimento e oferecer um modelo de competência o professor deve ter liberdade para ensinar e para aprender.

O ensino da Matemática deve se trabalhar em função de ideias centrais, isto é, partindo sempre da ideia central e relacionando as que elas se relacionam.

O professor deve ser um incentivador  do desenvolvimento de instinto de observação e pesquisa do aluno, proporcionando ao mesmo estruturar seu pensamento, levantando hipótese e chegando a conclusões.

O professor deve, dentro da sala de aula, adequar o ambiente, para que através de jogos e experiências, o  aluno chegue a formulação de um conceito teórico, com isso o aprendiz elabora o conceito, em contato direto, com objetos materiais, ou com os fatos, ou com os fenômenos, ou em situações reais de vida.

Assim, ao ir manipulando um objeto material ou ir realizando um experimento, o aprendiz conseguira elaborar o conceito, assim é possível realizar uma aprendizagem verdadeira.

Desta forma, pesquisadores da educação tem enfatizado a importância da atividade do aluno na elaboração dos conceitos. O papel do professor é de real importância, pois é ele que deverá proporcionar ao aluno condições e situações para que aconteça uma afetiva aprendizagem.

O ensino da Matemática muitas vezes tem representado um obstáculo ao desenvolvimento da criança.   Eliminar as situações raras em que professores entusiasmados imprimem vida ao ensino, a aprendizagem da Matemática é considerada muito difícil e o processo de desenvolvimento das crianças, em lugar de ser facilitada, encontra grandes obstáculos .

O professor explora as melhores formas de levar as crianças a entenderem problemas matemáticos. Mas muitas crianças não aprendem. Isto ocorre porque, provavelmente, os professores analisam como eles mesmos aprendem e não como as crianças aprendem. A melhor forma de ensinar é aquela que se baseia numa forma particular de se aprender.

O tempo que se perde para discutir ideias com compreensão, com certeza se ganha mais tarde.

O professor deve procurar estar sempre atualizado, assimilar as teorias de aprendizagem que proporcionam sua melhor atuação como professor de Matemática,  formando assim cidadãos aptos a enfrentar o mundo da contemporaneidade.

ALZIRA GAVIRAGHI BETTIO  Pós-Graduação em Matemática

Professora da rede municipal de Barra do Guarita

Escola General Américo de Moura

AMBIENTE E PRODUTIVIDADE ALIMENTAR

      A temática ambiental anda em concomitância com a produção alimentar para suprir a demanda mundial que aumenta conforme a população se multiplica.

     Atualmente a produção alimentar vem dependente da mecanização e da utilização de defensivos agrícolas para o aumento da quantidade produzida. Nessa corrida para suprir a demanda mundial de alimentos, é impensável a produção sem o auxílio dos defensivos e máquinas que diminuam o tempo e aumentem a eficiência vegetal. O uso dos defensivos vem a fim de proteger contra pragas, as quais são consideradas todos os agentes nocivos às plantas, envolvendo insetos, ácaros, fungos, bactérias, vírus e plantas daninhas. Devemos levar em consideração que essas pragas tem grande expressividade aqui nesse ambiente tropical o qual favorece seu aparecimento e povoamento nas culturas diversas.

          

        

       Infelizmente, o uso obrigatório destes produtos vem a prejudicar a qualidade do alimento final que chega na mesa de todos nós seres humanos consumidores e dependentes dessa produtividade cada vez mais amplificada devido à demanda. Todos os defensivos utilizados devem ser registrados e analisados a respeito de sua eficiência e impactos ambientais e também sua toxidade para determinar a ingestão diária aceitável de todos os produtos hoje comercializados. Mesmo assim, os efeitos definitivos dos agrotóxicos só serão percebidos com o passar do tempo, isto é, a longo prazo. Mesmo assim, muitas vezes os efeitos negativos do uso destes produtos não são totalmente associados a eles, existindo assim um certo “mascaramento” de resultados.

         O Brasil ainda apresenta problemas com produtos não registrados, porém, como em outros países, apresenta os mesmos níveis de cerca de 3% a 4% de amostras acima do limite máximo definido pelos órgãos de saúde.

         Um estudo constatou que a região Noroeste do estado do Rio Grande do Sul é a campeã em casos de carcinoma em seres humanos, o mesmo estudo também aponta que a região mencionada, é campeã no uso errôneo e desnecessário de defensivos agrícolas. O estudo não liga oficialmente os casos com o uso, mas enfatiza a coincidência disso e leva a uma discussão maior a respeito do assunto.

       Apesar de todas essas temáticas, hoje não se pode pensar a agricultura sem o auxílio de defensivos e nem o uso de maquinário especializado para a produção em massa e que está sempre aumentando conforme cresce a população mundial.

Professor Ivan Roberto Ferri

Disciplina de Ciências Naturais

Escola General Américo de Moura

O MEIO AMBIENTE

Muitos anos ouvimos falar de degradação ambiental, do excesso de poluição na natureza causada pelo comportamento dos seres humanos do mundo consumista.

Isso acontece em razão da pouca conscientização que temos de que é muito importante preservar a natureza para continuarmos recebendo tudo que ela oferece de melhor, a começar pelo ar que respiramos.

Preservar o meio ambiente não é nada mais do que a nossa obrigação, pois o meio ambiente é o nosso lar.

Devemos plantar outras mudasse arborizar o meio ambiente, por que é o planeta onde vivemos e necessitamos dele para sobreviver.

Então, temos que ajudar o meio ambiente jogando o lixo no lixo acabando com as queimadas, com a poluição das águas, dentre outros.

Se cada um fizer a sua parte estaremos contribuindo por um planeta mais vivo e pensando nas futuras gerações.

Alunos do Pré B.

Professora Odirléia Golfeto Nigaretta

PALESTRA DE EDUCAÇÃO FISCAL

No dia 28 de maio de dois mil e dezenove, terça-feira, na Escola Municipal de Ensino Fundamental General Américo de Moura da Esquina Jabuticaba Barra do Guarita-RS, recebemos o Sr. Inacio Macson Fuhr a convite da Escola para falar do Programa de Educação Fiscal e Cidadania. O palestrante iniciou seu trabalho mostrando um vídeo com imagens de pessoas praticando o bem, formando uma corrente no qual deu para entender que fazendo o bem a recompensa é você quem recebe. Em seguida, falou sobre o sistema de arrecadação e a maneira como este dinheiro é revertido em serviço à população com educação, saúde, segurança etc. também abordou as diferenças de alíquotas e características de cada tributo, além de responder dúvidas apresentadas pelos alunos. Este encontro contribuiu para despertar uma consciência mais criticas dos alunos em relação aos direitos e deveres dos cidadãos .

“ Então, toda vez que você deixar de exigir a Nota Fiscal nas suas compras quem perde é você  e sua cidade, isso porque o ICMS deixa de ser arrecadado e não retorna para o seu município."

Professor contemporâneo e os desafios de sua profissão

VARGAS, BETTIO, Adriane Regina, formação Bacharel e Licenciada em Educação Física e Pós Graduação em Educação Física Escolar.

“Atualmente a educação exige que os professores sejam multifuncionais, não apenas educadores, mas psicólogos, pedagogos, filósofos, sociólogos, psicopedagogos, recreacionistas e muito mais para que possamos desenvolver as habilidades e a confiança necessários em nossos educandos, para que tenham sucesso no processo de aprendizagem e na vida”. (MARTINS; QUEIROZ,2002, p. 137).

Tomando por base está citação, nos deparamos com as “diferentes funções” que o educador contemporâneo confronta-se em seu dia a dia para efetivar sua pratica pedagógica. As exigências de nossos educandos, pais, sociedade, são inúmeras, pois devemos ser e agir como “artistas”. Nesse sentido, percebe-se que as influências da mídia, das novas tecnologias, confrontam-se diretamente com a aprendizagem e com valores, mudanças estas constantes, não dando tempo para nos adaptarmos e outra se apresenta, modificada, ampliada frente a isso, o professor necessita estar seguro de sua ação pedagógica, mas muitas vezes, acaba também confundido com a inovação constante que permeia a educação de um modo geral.

Novas propostas pedagógicas, uma sempre tentando se sobressair às outras e, para o professor, resta adaptar-se e buscar resolver a sua aula de maneira que possa atender as demandas dos diferentes alunos e tendo que incluí-los nas suas diferenças e características físicas, psicológicas, cognitivas distintas, inseridos em uma cultura que na maioria das vezes é atingida pelas mudanças radicais impostas pela mídia desestruturando os conceitos e valores estabelecidos transformando seu fazer e agir. A violência, as drogas, a precocidade com que as mudanças acontecem, dificultam as relações entre professor e alunos gerando conflitos, o professor por sua vez, depara-se de “mãos atadas” para lidar com tais situações. Os pais repassam a responsabilidade de seus filhos para escola, esta necessita de apoio dos mesmos para juntos acharem o caminho, para sanarem dúvidas, dificuldades enfrentadas no convívio escolar e familiar.

Enquanto os professores necessitam de ajuda dos pais, estes distanciam-se cada vez mais do espaço escolar, restando para a escola os conflitos e anseios que se apresentam cada vez mais avançados, ousados. Em meio a este turbilhão de transformações o professor sente-se desafiado a estar em constante aperfeiçoamento, pesquisando, confrontando saberes tidos como ultrapassados com novos, buscando sempre o melhor para a sua ação pedagógica, bem como para sua vida pessoal.

O que devemos ter presente em nosso fazer pedagógico é que mesmo com constantes transformações que nos desestabilizam, nos impulsionando a buscas novos métodos, novas práticas levando em consideração que temos em nossas mãos seres humanos, com sentimentos diferentes, dúvidas, curiosidades e para tanto, devemos ter a coragem para ousar, transformar, levando na bagagem o que é bom, unindo com novas e boas propostas que se adequem a nossa realidade, para efetivação de nossas aulas. Com isso, nos tornaremos profissionais seguros e eficientes, mas acima de tudo humanos, tendo a humildade de aceitarmos que somos frágeis, com limitações, mas que podemos e devemos errar, para buscarmos possíveis acertos, o novo, o diferente, não nos sentindo estagnados no tempo e na história afinal, o mundo está em constante transformação, consequentemente a educação, os educandos, a sociedade de um modo geral.

Neste sentido, retomo a citação de início, que devemos ser como artistas, para melhorarmos nossa ação pedagógica, transformando os desafios encontrados em ações concretas no dia a dia escolar, transformando para melhor a educação de um modo geral, inserida na sociedade contemporânea na qual vivemos.

Referência Bibliográfica: MARTINS, João Luis; QUEIROZ, Tânea Dias. Pedagogia Lúdica. Jogos e Brincadeiras de A e Z 1° ed. Editora Ridel, 2002.

Educadora Física da Rede Municipal de Educação de Barra do Guarita. 

PROJETO DE PESQUISA

TEMA: EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GENERAL AMÉRICO DE MOURA

PROFESSORA: MARICLEIDE DO COUTO ANTUNES

DISCIPLINA: GEOGRAFIA

TURMAS: 6° AO 9° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DOS ANOS FINAIS

                                            Barra do Guarita, 24 de maio de 2017

       

APRESENTAÇÃO

   A escola é uma instituição inserida no contexto social, portanto, é uma unidade que também provoca impactos ao meio ambiente.

   Contribui com o crescimento dos problemas ambientais por gerar lixo e esgoto; pelo consumo e desperdício de energia e de água. Assim, deve-se pensar em estratégias permanentes de Educação Ambiental escolar, com ações práticas capazes de transformar a escola de causadora de impactos para uma unidade que contribua com a redução dos problemas, através do consumo consciente e de uma correta destinação dos seus resíduos. Desta forma, a escola efetiva-se como espaço formador de agentes de mudanças, visto que, é um ambiente propício à formação de novas atitudes, de novos comportamentos e valores, através do aprendizado voltado às questões ambientais.

   Esse é o papel da Educação Ambiental que, além de tratar de assuntos relacionados à proteção e uso racional dos recursos naturais (solo, ar, água, flora e fauna), também deve estar focada na proposição de idéias e princípios que possibilitem a construção de um mundo sustentável.

   O projeto será trabalhado com as turmas do 6° ao 9° ano do ensino fundamental anos finais.

 JUSTIFICATIVA

   Com este projeto queremos realizar ações voltadas para a melhoria do meio ambiente, e da qualidade de vida, incentivando uma nova geração que se empenhe em contribuir para a solução dos problemas sociais e ambientais. Queremos contribuir com um meio ambiente saudável começando pela nossa escola evitando desperdícios de água, energia, pichações nas carteiras e paredes, reaproveitando uma parte do lixo para diminuir a quantidade no ambiente escolar.

   Como estamos nos aproximando do Dia Do Meio Ambiente no dia 05 de junho, queremos desempenhar as atividades que conscientizem os alunos e os demais sobre a importância de preservarmos o meio em que vivemos.

O espaço escolar é um ambiente onde várias questões são tratadas e trabalhadas. Neste local há espaço para muitos assuntos, mas é preciso dar ênfase para aqueles que fazem parte da vida dos alunos. Mesmo sem querer questionar integralmente o currículo das escolas, há que refletir sobre sua reorganização, para que temas mais atuais e urgentes também estejam presentes e façam parte de maneira mais ativa da vida dos alunos. Pensar na Educação Ambiental é refletir sobre de que maneira precisamos agir para que possamos viver numa relação harmoniosa com o meio ambiente. Nosso futuro depende das atitudes que tomamos hoje e de que maneira utilizamos os recursos naturais.

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais sobre o Meio Ambiente,

O trabalho de Educação Ambiental deve ser desenvolvido a fim de ajudar os alunos a construírem uma consciência global das questões relativas ao meio para que possam assumir posições afinadas com os valores referentes à sua proteção e melhoria. Para isso é importante que possam atribuir significado àquilo que aprendem sobre a questão ambiental. (PCN’S, 1996, p. 29)

Muito já se vem fazendo sobre este assunto, mas é importante que os trabalhos sobre meio ambiente se tornem mais significativos para os alunos, pois assim, eles terão aprendido a real importância sobre nossas ações e que o futuro, depende delas e de como nos relacionamos com as demais pessoas. A responsabilidade e a solidariedade precisam estar presentes desde a relação das pessoas com o meio em que vivem, até a relação com outros povos e nações que precisam ser companheiras na preservação do meio, que é de todos.

“Desenvolver projetos que semeiem os valores da preservação e conservação das espécies é muito importante para o desenvolvimento dos alunos e isto é observado no Projeto Semear”( autor desconhecido).

 OBJETIVO GERAL

* Desempenhar atividades na semana do Meio Ambiente, conscientizando sobre o que cada um pode fazer para ajudar nosso planeta, através de cartazes e faixas.

 *Estimular uma mudança de postura e hábitos diante do meio ambiente escolar, evitando o desperdício de papel, lixo jogado no chão, torneiras abertas nos bebedouros, lâmpadas e ventiladores ligados sem necessidade, etc.

* Conscientizar e estimular a reutilização do lixo como garrafas pet, papelão, etc. na confecção de material didático .

*Desenvolver, acompanhar e assumir a Educação Ambiental na escola de forma permanente.

                                       OBJETIVOS ESPECÍFICOS

* Incentivar aos alunos a adoção de posturas e hábitos de proteção ao meio ambiente, seja em casa, seja na escola, e por onde eles forem;

* Reduzir a produção de lixo na Escola, além de implantar ações de reaproveitamento e reutilização do que for possível.

*Criar e fortalecer espaços de debate na escola sobre os problemas sociais e ambientais da comunidade e perceber como eles se relacionam com o mundo;

*Descobrir e incentivar uma nova geração que se empenhe em contribuir para a solução dos problemas sociais e ambientais;

*Discutir as mudanças ambientais globais a partir de quatro subtemas: ÁGUA, AR, TERRA E FOGO.

*Conhecer e debater os subtemas propostos e suas relações com as mudanças ambientais globais;

*Reconhecer as responsabilidades individuais e coletivas a esse tema, planejar ações que contribuam para transformações de qualidade de vida na escola e na comunidade.

*Trabalhar este projeto a partir das realidades locais estabelecendo as devidas conexões com a realidade planetária, objetivando a conscientização para a transformação.

*Estimular posturas individuais e coletivas, bem como políticas institucionais que revisem permanentemente a coerência entre o que se diz e o que se faz, os valores de nossas culturas, tradições e história.

*Fazer circular informações sobre o saber e a memória populares; e sobre iniciativas e tecnologias apropriadas ao uso de recursos naturais.

*Promover a compreensão das causas dos hábitos consumistas e agir para a transformação dos sistemas que os sustentam, assim como para a transformação de nossas próprias práticas.

*Implantar uma horta sustentável na escola, reutilizando, assim, as garrafas PET. Com isso colaborando no descarte das mesmas .

DESENVOLVIMENTO

   A educação ambiental pode ser entendida com toda ação educativa que contribui para a formação de cidadãos conscientes da preservação do meio ambiente e aptos a tomar decisões coletivas sobre questões ambientais necessárias para o desenvolvimento de uma sociedade sustentável. Dessa forma, sua aplicação não se restringe ao universo escolar, mas deve permear este para facilitar o entendimento dessas questões e suas aplicações no dia a dia.

    Além disso, as atividades de educação ambiental precisam extrapolar o âmbito escolar e promover o aprendizado e, até, a transformação de todos nós. Proteger a natureza precisa ser tarefa permanente de qualquer ser pensante e aprender a conhecê-la e respeitá-la pode levar uma vida inteira. Não há limite cronológico, em termos de educação ambiental, para que todos estejam em processo de aprendizado constante. Entretanto, como a maioria dos temas transversais, educação ambiental é um muito abrangente e a maioria dos projetos que se propõem a trabalhar o assunto procuram concentrar-se em focos mais específicos dentro deste grande assunto.

   A educação ambiental pode ser entendida com toda ação educativa que contribui para a formação de cidadãos conscientes da preservação do meio ambiente e aptos a tomar decisões coletivas sobre questões ambientais necessárias para o desenvolvimento de uma sociedade sustentável. Dessa forma, sua aplicação não se restringe ao universo escolar, mas deve permear este para facilitar o entendimento dessas questões e suas aplicações no dia a dia.

   A Educação Ambiental busca abrir os nossos olhos, mostrando que o ser humano é apenas mais uma parte do meio ambiente em que vive. Ela se contrapõe às idéias antropocêntricas, que fazem com que o homem se coloque egoisticamente como o centro do universo, esquecendo, muitas vezes, da importância dos demais componentes da natureza.

   Praticar Educação Ambiental é, antes de mais nada, gostar de si, do seu próximo e da natureza à nossa volta. Ter consciência ambiental é reconhecer o papel que cada um de nós tem na proteção de todos os lugares onde a vida nasce e se organiza. É querer auxiliar as pessoas ao nosso redor. É reconhecer a necessidade de vivermos em harmonia com a terra, as águas, as plantas, os animais e todas as demais formas de vida. É querer ser feliz sem causar danos a ninguém.

    Portanto, através da implantação do Projeto de Educação Ambiental na Escola espera-se criar condições favoráveis para garantir o envolvimento e participação de todos (Escola, família e comunidade), utilizando-se para isso de múltiplas ações que visam melhorar a qualidade de vida e orientar o uso racional dos recursos e serviços que a natureza nos dispõe.

   Assim, espera-se modificar de forma significativa o modo de pensar e as posturas individuais, familiares e coletivas para a construção de um mundo melhor para todos nós.

BIBLIOGRAFIA

TRIGUEIRO, A. (coord.) Meio Ambiente no Século 21:  MARCO ANTÔNIO MARQUES ANTUNES. 2005. A importância da Educação Ambiental, INTERNET ( Problemas ambientais),  (PCN’S, 1996, p. 29), portal.mec.gov.br.