AMBIENTE E PRODUTIVIDADE ALIMENTAR

      A temática ambiental anda em concomitância com a produção alimentar para suprir a demanda mundial que aumenta conforme a população se multiplica.

     Atualmente a produção alimentar vem dependente da mecanização e da utilização de defensivos agrícolas para o aumento da quantidade produzida. Nessa corrida para suprir a demanda mundial de alimentos, é impensável a produção sem o auxílio dos defensivos e máquinas que diminuam o tempo e aumentem a eficiência vegetal. O uso dos defensivos vem a fim de proteger contra pragas, as quais são consideradas todos os agentes nocivos às plantas, envolvendo insetos, ácaros, fungos, bactérias, vírus e plantas daninhas. Devemos levar em consideração que essas pragas tem grande expressividade aqui nesse ambiente tropical o qual favorece seu aparecimento e povoamento nas culturas diversas.

          

        

       Infelizmente, o uso obrigatório destes produtos vem a prejudicar a qualidade do alimento final que chega na mesa de todos nós seres humanos consumidores e dependentes dessa produtividade cada vez mais amplificada devido à demanda. Todos os defensivos utilizados devem ser registrados e analisados a respeito de sua eficiência e impactos ambientais e também sua toxidade para determinar a ingestão diária aceitável de todos os produtos hoje comercializados. Mesmo assim, os efeitos definitivos dos agrotóxicos só serão percebidos com o passar do tempo, isto é, a longo prazo. Mesmo assim, muitas vezes os efeitos negativos do uso destes produtos não são totalmente associados a eles, existindo assim um certo “mascaramento” de resultados.

         O Brasil ainda apresenta problemas com produtos não registrados, porém, como em outros países, apresenta os mesmos níveis de cerca de 3% a 4% de amostras acima do limite máximo definido pelos órgãos de saúde.

         Um estudo constatou que a região Noroeste do estado do Rio Grande do Sul é a campeã em casos de carcinoma em seres humanos, o mesmo estudo também aponta que a região mencionada, é campeã no uso errôneo e desnecessário de defensivos agrícolas. O estudo não liga oficialmente os casos com o uso, mas enfatiza a coincidência disso e leva a uma discussão maior a respeito do assunto.

       Apesar de todas essas temáticas, hoje não se pode pensar a agricultura sem o auxílio de defensivos e nem o uso de maquinário especializado para a produção em massa e que está sempre aumentando conforme cresce a população mundial.

Professor Ivan Roberto Ferri

Disciplina de Ciências Naturais

Escola General Américo de Moura

O MEIO AMBIENTE

Muitos anos ouvimos falar de degradação ambiental, do excesso de poluição na natureza causada pelo comportamento dos seres humanos do mundo consumista.

Isso acontece em razão da pouca conscientização que temos de que é muito importante preservar a natureza para continuarmos recebendo tudo que ela oferece de melhor, a começar pelo ar que respiramos.

Preservar o meio ambiente não é nada mais do que a nossa obrigação, pois o meio ambiente é o nosso lar.

Devemos plantar outras mudasse arborizar o meio ambiente, por que é o planeta onde vivemos e necessitamos dele para sobreviver.

Então, temos que ajudar o meio ambiente jogando o lixo no lixo acabando com as queimadas, com a poluição das águas, dentre outros.

Se cada um fizer a sua parte estaremos contribuindo por um planeta mais vivo e pensando nas futuras gerações.

Alunos do Pré B.

Professora Odirléia Golfeto Nigaretta

PALESTRA DE EDUCAÇÃO FISCAL

No dia 28 de maio de dois mil e dezenove, terça-feira, na Escola Municipal de Ensino Fundamental General Américo de Moura da Esquina Jabuticaba Barra do Guarita-RS, recebemos o Sr. Inacio Macson Fuhr a convite da Escola para falar do Programa de Educação Fiscal e Cidadania. O palestrante iniciou seu trabalho mostrando um vídeo com imagens de pessoas praticando o bem, formando uma corrente no qual deu para entender que fazendo o bem a recompensa é você quem recebe. Em seguida, falou sobre o sistema de arrecadação e a maneira como este dinheiro é revertido em serviço à população com educação, saúde, segurança etc. também abordou as diferenças de alíquotas e características de cada tributo, além de responder dúvidas apresentadas pelos alunos. Este encontro contribuiu para despertar uma consciência mais criticas dos alunos em relação aos direitos e deveres dos cidadãos .

“ Então, toda vez que você deixar de exigir a Nota Fiscal nas suas compras quem perde é você  e sua cidade, isso porque o ICMS deixa de ser arrecadado e não retorna para o seu município."

Professor contemporâneo e os desafios de sua profissão

VARGAS, BETTIO, Adriane Regina, formação Bacharel e Licenciada em Educação Física e Pós Graduação em Educação Física Escolar.

“Atualmente a educação exige que os professores sejam multifuncionais, não apenas educadores, mas psicólogos, pedagogos, filósofos, sociólogos, psicopedagogos, recreacionistas e muito mais para que possamos desenvolver as habilidades e a confiança necessários em nossos educandos, para que tenham sucesso no processo de aprendizagem e na vida”. (MARTINS; QUEIROZ,2002, p. 137).

Tomando por base está citação, nos deparamos com as “diferentes funções” que o educador contemporâneo confronta-se em seu dia a dia para efetivar sua pratica pedagógica. As exigências de nossos educandos, pais, sociedade, são inúmeras, pois devemos ser e agir como “artistas”. Nesse sentido, percebe-se que as influências da mídia, das novas tecnologias, confrontam-se diretamente com a aprendizagem e com valores, mudanças estas constantes, não dando tempo para nos adaptarmos e outra se apresenta, modificada, ampliada frente a isso, o professor necessita estar seguro de sua ação pedagógica, mas muitas vezes, acaba também confundido com a inovação constante que permeia a educação de um modo geral.

Novas propostas pedagógicas, uma sempre tentando se sobressair às outras e, para o professor, resta adaptar-se e buscar resolver a sua aula de maneira que possa atender as demandas dos diferentes alunos e tendo que incluí-los nas suas diferenças e características físicas, psicológicas, cognitivas distintas, inseridos em uma cultura que na maioria das vezes é atingida pelas mudanças radicais impostas pela mídia desestruturando os conceitos e valores estabelecidos transformando seu fazer e agir. A violência, as drogas, a precocidade com que as mudanças acontecem, dificultam as relações entre professor e alunos gerando conflitos, o professor por sua vez, depara-se de “mãos atadas” para lidar com tais situações. Os pais repassam a responsabilidade de seus filhos para escola, esta necessita de apoio dos mesmos para juntos acharem o caminho, para sanarem dúvidas, dificuldades enfrentadas no convívio escolar e familiar.

Enquanto os professores necessitam de ajuda dos pais, estes distanciam-se cada vez mais do espaço escolar, restando para a escola os conflitos e anseios que se apresentam cada vez mais avançados, ousados. Em meio a este turbilhão de transformações o professor sente-se desafiado a estar em constante aperfeiçoamento, pesquisando, confrontando saberes tidos como ultrapassados com novos, buscando sempre o melhor para a sua ação pedagógica, bem como para sua vida pessoal.

O que devemos ter presente em nosso fazer pedagógico é que mesmo com constantes transformações que nos desestabilizam, nos impulsionando a buscas novos métodos, novas práticas levando em consideração que temos em nossas mãos seres humanos, com sentimentos diferentes, dúvidas, curiosidades e para tanto, devemos ter a coragem para ousar, transformar, levando na bagagem o que é bom, unindo com novas e boas propostas que se adequem a nossa realidade, para efetivação de nossas aulas. Com isso, nos tornaremos profissionais seguros e eficientes, mas acima de tudo humanos, tendo a humildade de aceitarmos que somos frágeis, com limitações, mas que podemos e devemos errar, para buscarmos possíveis acertos, o novo, o diferente, não nos sentindo estagnados no tempo e na história afinal, o mundo está em constante transformação, consequentemente a educação, os educandos, a sociedade de um modo geral.

Neste sentido, retomo a citação de início, que devemos ser como artistas, para melhorarmos nossa ação pedagógica, transformando os desafios encontrados em ações concretas no dia a dia escolar, transformando para melhor a educação de um modo geral, inserida na sociedade contemporânea na qual vivemos.

Referência Bibliográfica: MARTINS, João Luis; QUEIROZ, Tânea Dias. Pedagogia Lúdica. Jogos e Brincadeiras de A e Z 1° ed. Editora Ridel, 2002.

Educadora Física da Rede Municipal de Educação de Barra do Guarita. 

PROJETO DE PESQUISA

TEMA: EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GENERAL AMÉRICO DE MOURA

PROFESSORA: MARICLEIDE DO COUTO ANTUNES

DISCIPLINA: GEOGRAFIA

TURMAS: 6° AO 9° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DOS ANOS FINAIS

                                            Barra do Guarita, 24 de maio de 2017

       

APRESENTAÇÃO

   A escola é uma instituição inserida no contexto social, portanto, é uma unidade que também provoca impactos ao meio ambiente.

   Contribui com o crescimento dos problemas ambientais por gerar lixo e esgoto; pelo consumo e desperdício de energia e de água. Assim, deve-se pensar em estratégias permanentes de Educação Ambiental escolar, com ações práticas capazes de transformar a escola de causadora de impactos para uma unidade que contribua com a redução dos problemas, através do consumo consciente e de uma correta destinação dos seus resíduos. Desta forma, a escola efetiva-se como espaço formador de agentes de mudanças, visto que, é um ambiente propício à formação de novas atitudes, de novos comportamentos e valores, através do aprendizado voltado às questões ambientais.

   Esse é o papel da Educação Ambiental que, além de tratar de assuntos relacionados à proteção e uso racional dos recursos naturais (solo, ar, água, flora e fauna), também deve estar focada na proposição de idéias e princípios que possibilitem a construção de um mundo sustentável.

   O projeto será trabalhado com as turmas do 6° ao 9° ano do ensino fundamental anos finais.

 JUSTIFICATIVA

   Com este projeto queremos realizar ações voltadas para a melhoria do meio ambiente, e da qualidade de vida, incentivando uma nova geração que se empenhe em contribuir para a solução dos problemas sociais e ambientais. Queremos contribuir com um meio ambiente saudável começando pela nossa escola evitando desperdícios de água, energia, pichações nas carteiras e paredes, reaproveitando uma parte do lixo para diminuir a quantidade no ambiente escolar.

   Como estamos nos aproximando do Dia Do Meio Ambiente no dia 05 de junho, queremos desempenhar as atividades que conscientizem os alunos e os demais sobre a importância de preservarmos o meio em que vivemos.

O espaço escolar é um ambiente onde várias questões são tratadas e trabalhadas. Neste local há espaço para muitos assuntos, mas é preciso dar ênfase para aqueles que fazem parte da vida dos alunos. Mesmo sem querer questionar integralmente o currículo das escolas, há que refletir sobre sua reorganização, para que temas mais atuais e urgentes também estejam presentes e façam parte de maneira mais ativa da vida dos alunos. Pensar na Educação Ambiental é refletir sobre de que maneira precisamos agir para que possamos viver numa relação harmoniosa com o meio ambiente. Nosso futuro depende das atitudes que tomamos hoje e de que maneira utilizamos os recursos naturais.

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais sobre o Meio Ambiente,

O trabalho de Educação Ambiental deve ser desenvolvido a fim de ajudar os alunos a construírem uma consciência global das questões relativas ao meio para que possam assumir posições afinadas com os valores referentes à sua proteção e melhoria. Para isso é importante que possam atribuir significado àquilo que aprendem sobre a questão ambiental. (PCN’S, 1996, p. 29)

Muito já se vem fazendo sobre este assunto, mas é importante que os trabalhos sobre meio ambiente se tornem mais significativos para os alunos, pois assim, eles terão aprendido a real importância sobre nossas ações e que o futuro, depende delas e de como nos relacionamos com as demais pessoas. A responsabilidade e a solidariedade precisam estar presentes desde a relação das pessoas com o meio em que vivem, até a relação com outros povos e nações que precisam ser companheiras na preservação do meio, que é de todos.

“Desenvolver projetos que semeiem os valores da preservação e conservação das espécies é muito importante para o desenvolvimento dos alunos e isto é observado no Projeto Semear”( autor desconhecido).

 OBJETIVO GERAL

* Desempenhar atividades na semana do Meio Ambiente, conscientizando sobre o que cada um pode fazer para ajudar nosso planeta, através de cartazes e faixas.

 *Estimular uma mudança de postura e hábitos diante do meio ambiente escolar, evitando o desperdício de papel, lixo jogado no chão, torneiras abertas nos bebedouros, lâmpadas e ventiladores ligados sem necessidade, etc.

* Conscientizar e estimular a reutilização do lixo como garrafas pet, papelão, etc. na confecção de material didático .

*Desenvolver, acompanhar e assumir a Educação Ambiental na escola de forma permanente.

                                       OBJETIVOS ESPECÍFICOS

* Incentivar aos alunos a adoção de posturas e hábitos de proteção ao meio ambiente, seja em casa, seja na escola, e por onde eles forem;

* Reduzir a produção de lixo na Escola, além de implantar ações de reaproveitamento e reutilização do que for possível.

*Criar e fortalecer espaços de debate na escola sobre os problemas sociais e ambientais da comunidade e perceber como eles se relacionam com o mundo;

*Descobrir e incentivar uma nova geração que se empenhe em contribuir para a solução dos problemas sociais e ambientais;

*Discutir as mudanças ambientais globais a partir de quatro subtemas: ÁGUA, AR, TERRA E FOGO.

*Conhecer e debater os subtemas propostos e suas relações com as mudanças ambientais globais;

*Reconhecer as responsabilidades individuais e coletivas a esse tema, planejar ações que contribuam para transformações de qualidade de vida na escola e na comunidade.

*Trabalhar este projeto a partir das realidades locais estabelecendo as devidas conexões com a realidade planetária, objetivando a conscientização para a transformação.

*Estimular posturas individuais e coletivas, bem como políticas institucionais que revisem permanentemente a coerência entre o que se diz e o que se faz, os valores de nossas culturas, tradições e história.

*Fazer circular informações sobre o saber e a memória populares; e sobre iniciativas e tecnologias apropriadas ao uso de recursos naturais.

*Promover a compreensão das causas dos hábitos consumistas e agir para a transformação dos sistemas que os sustentam, assim como para a transformação de nossas próprias práticas.

*Implantar uma horta sustentável na escola, reutilizando, assim, as garrafas PET. Com isso colaborando no descarte das mesmas .

DESENVOLVIMENTO

   A educação ambiental pode ser entendida com toda ação educativa que contribui para a formação de cidadãos conscientes da preservação do meio ambiente e aptos a tomar decisões coletivas sobre questões ambientais necessárias para o desenvolvimento de uma sociedade sustentável. Dessa forma, sua aplicação não se restringe ao universo escolar, mas deve permear este para facilitar o entendimento dessas questões e suas aplicações no dia a dia.

    Além disso, as atividades de educação ambiental precisam extrapolar o âmbito escolar e promover o aprendizado e, até, a transformação de todos nós. Proteger a natureza precisa ser tarefa permanente de qualquer ser pensante e aprender a conhecê-la e respeitá-la pode levar uma vida inteira. Não há limite cronológico, em termos de educação ambiental, para que todos estejam em processo de aprendizado constante. Entretanto, como a maioria dos temas transversais, educação ambiental é um muito abrangente e a maioria dos projetos que se propõem a trabalhar o assunto procuram concentrar-se em focos mais específicos dentro deste grande assunto.

   A educação ambiental pode ser entendida com toda ação educativa que contribui para a formação de cidadãos conscientes da preservação do meio ambiente e aptos a tomar decisões coletivas sobre questões ambientais necessárias para o desenvolvimento de uma sociedade sustentável. Dessa forma, sua aplicação não se restringe ao universo escolar, mas deve permear este para facilitar o entendimento dessas questões e suas aplicações no dia a dia.

   A Educação Ambiental busca abrir os nossos olhos, mostrando que o ser humano é apenas mais uma parte do meio ambiente em que vive. Ela se contrapõe às idéias antropocêntricas, que fazem com que o homem se coloque egoisticamente como o centro do universo, esquecendo, muitas vezes, da importância dos demais componentes da natureza.

   Praticar Educação Ambiental é, antes de mais nada, gostar de si, do seu próximo e da natureza à nossa volta. Ter consciência ambiental é reconhecer o papel que cada um de nós tem na proteção de todos os lugares onde a vida nasce e se organiza. É querer auxiliar as pessoas ao nosso redor. É reconhecer a necessidade de vivermos em harmonia com a terra, as águas, as plantas, os animais e todas as demais formas de vida. É querer ser feliz sem causar danos a ninguém.

    Portanto, através da implantação do Projeto de Educação Ambiental na Escola espera-se criar condições favoráveis para garantir o envolvimento e participação de todos (Escola, família e comunidade), utilizando-se para isso de múltiplas ações que visam melhorar a qualidade de vida e orientar o uso racional dos recursos e serviços que a natureza nos dispõe.

   Assim, espera-se modificar de forma significativa o modo de pensar e as posturas individuais, familiares e coletivas para a construção de um mundo melhor para todos nós.

BIBLIOGRAFIA

TRIGUEIRO, A. (coord.) Meio Ambiente no Século 21:  MARCO ANTÔNIO MARQUES ANTUNES. 2005. A importância da Educação Ambiental, INTERNET ( Problemas ambientais),  (PCN’S, 1996, p. 29), portal.mec.gov.br.

No dia 21 de novembro a Escola General Américo de Moura realizou uma visita a Escola ETEC de Bom Progresso onde a mesma realizava a Agrofeira, os alunos tiveram a oportunidade de conhecer as instalações da Escola, o funcionamento, projetos desenvolvidos pelos alunos que la estudam. Foi um dia muito produtivo para os alunos e de grande aquisição de conhecimento.

 

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA NO ANO DE 2018

ESCOLA MUNICIPAL GENERAL AMÉRICO DE MOURA

ESQUINA JABUTICABA

Prof. Ivan R. Ferri

         Durante o ano letivo de 2018 foram desenvolvidas várias atividades dentro da disciplina de Ciências da Natureza. Todas estas atividades estão vinculadas aos conteúdos das turmas de 6º ano ao 9º ano do ensino fundamental da Escola General Américo de Moura. Busca-se sempre o envolvimento de todos para que as atividades tenham êxito.

         Aqui serão mostradas algumas das atividades que foram desenvolvidas com os alunos pois não é possível mostrar todas. Algumas delas foram mostradas para a comunidade escolar no Dia da Família Na Escola.

TERRÁRIO

         Trabalho desenvolvido com a turma do 6º ano. Foi uma atividade que perdurou quase que o ano todo, pois envolveu o projeto, construção, plantio e a posterior observação das mudanças ocorridas nesse pequeno espaço que tem por finalidade imitar o ambiente em que vivemos. São observado aspectos como comportamento das plantas, a formação da chuva, entre outros.

VULCÃO

         Atividade realizada com alunos do 9º ano. Visa demonstrar na prática as reações químicas que são estudadas nesta etapa. Os alunos confeccionaram os vulcões com argila e tubos plásticos e desenvolveram as reações químicas com bicarbonato de sódio e uma ácido (vinagre ou limão).

 

 

 

FILTRO CASEIRO

         Projeto com a turma do 7º ano. Atividade que envolveu projetar um modelo de filtro para água que poderia ser usado em grande escala nas residências ou propriedades dos alunos com a finalidade de limpar e purificar água para consumo. A ideia surgiu a partir de um assunto paralelo aos conteúdos trabalhados e que veio ao encontro das necessidades das famílias dos alunos. Trata também da economia de água que hoje é um tema muito discutido mundialmente.

PRÁTICA COM DENSIDADE DE LÍQUIDOS

         Atividade com os alunos do 9º ano dentro do conteúdo de química que trata da densidade de alguns líquidos com os quais os alunos tem contato diariamente (óleo de cozinha, óleo de motor, gasolina, álcool, água, etc). Parte desta prática foi concomitante com separação das misturas.

ESTUDO DA ANATOMIA E FISIOLOGIA DE BRIÓFITAS E PTERIDÓFITAS

         Foram coletados exemplares de samambaias, avencas e musgos para estudo prático de identificação e diferenciação destes tipos de plantas. Os alunos do 7º ano coletaram no ambiente natural e depois realizaram o estudo em sala de aula.

         Como dito no início, são algumas das atividades desenvolvidas neste ano, dentre muitas outras pois o ensino de Ciências da Natureza sempre ocorre unindo teoria e prática através de pesquisas (livros, internet), passeios, manuseio de exemplares, projetos e práticas em geral.

         Todas estas atividades foram orientadas pelo Professor da disciplina Ivan R. Ferri, desenvolvidas com os alunos e tiveram apoio da comunidade escolar.

Professor Ivan R. Ferri

Ciências da Natureza